Karina Sarro quedó seleccionada entre los 10 finalistas de la novena edición del GEMS Education Global Teacher Prize, un premio de la Fundación Varkey organizada en colaboración con la Unesco que reconoce al educador más destacado del mundo que haya hecho una contribución excepcional a la profesión. Es una suerte de “Nobel de la Educación” creado para reconocer el importante rol que los docentes desempeñan en la sociedad. Fue elegida entre más de 5000 nominaciones y postulaciones de 89 países.
Además de Sarro, de América Latina quedó seleccionado Ramón Majé Floriano, de Colombia. Los otros finalistas son: Mansour Almansour, de Arabia Saudita; Tionge Mtambo, de Malawi; Erick Hueck, de Estados Unidos; Brett Dascombe, de Australia; Mohammad Imran Khan Mewati, de la India; Muhammad Namzi, de Malasia; Celine Haller, de Francia y Subash Chandar, de Nueva Zelanda.
Podrían ganar un millón de dólares, entre el 10 y el 13 de febrero próximos cuando se anuncie el ganador en la Cumbre de Gobierno del Mundo en Dubai. Será elegido por la Academia del Global Teacher Prize. “GEMS Education Global Teacher Prize fue creado para destacar el papel crucial de la educación en abordar los grandes desafíos de nuestro tiempo: desde combatir el cambio climático hasta reducir la desigualdad y navegar por los avances tecnológicos. Felicito a todos los 10 finalistas, que se están uniendo a una comunidad global de educadores que lideran el camino hacia la construcción de un futuro mejor”, apuntó Sunny Varkey, fundador del Global Teacher Prize y presidente de la Fundación Varkey.
Sarro eligió estudiar comunicación, pero su pasión terminó siendo la tecnología. Hoy enseña integrándola no solo como una herramienta, sino también como un medio para resolver problemas del mundo real. Está empezando su doctorado y escribiendo su cuarto libro sobre tecnologías inmersivas.
Reparte sus horas entre cuatro escuelas, tres de las cuales cuentan con una falta generalizada de acceso a la tecnología. Dos de esas instituciones son secundarias para adultos (CENS 451 y 454). Y en la Escuela Secundaria Politécnica de la Universidad Nacional de Moreno (Espunm) impulsa varios proyectos. Como “Educiudad 4.0″, en el que los estudiantes crearon un sistema de monitoreo para evaluar el consumo de energía y la calidad del aire en una ciudad sustentable. Involucró a un grupo de 72 estudiantes de distintos años e integró seis materias. También crearon una ecoaspiradora diseñada para mantener limpia el aula, utilizando componentes reciclados como botellas plásticas y pequeños motores eléctricos. Este año quieren extender su uso a toda la escuela.
Desde el Departamento de Educación Tecnológica, junto a un equipo de trabajo, ha consolidado una comunidad de aprendizaje profesional. En este espacio, los docentes se reúnen semanalmente con el objetivo de diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras, desarrollar recursos educativos digitales y llevar a cabo actividades interdisciplinarias que enriquecen la formación de los estudiantes.
La cuarta escuela donde enseña es la de Educación Secundaria N°5 “Francisco Álvarez”. A pesar de los recursos limitados, busca la forma de acercarles la tecnología: introdujo simuladores gratuitos, componentes reciclados y actividades fuera de línea para que cada estudiante pudiera participar, independientemente del acceso a dispositivos.
Sus estudiantes han participado en competencias internacionales como el Congreso Internacional de Robótica Educativa (CIRE), donde desarrollaron videojuegos educativos para promover la conciencia ambiental; en el Desafío Bebras Argentina y recibieron el reconocimiento por su trabajo en inteligencia artificial a través del programa HumanIA.
También brinda talleres fuera de la escuela que son el germen de un sueño mayor: su consultora educativa, E-Pekes. Desde este espacio, busca transformar la educación llevando recursos gratuitos a las escuelas y ofreciendo capacitaciones innovadoras para docentes.
“La Unesco está orgullosa de apoyar el GEMS Education Global Teacher Prize, que honra la dedicación y el impacto de los docentes en todo el mundo. En una época de escasez global de profesores, condiciones desafiantes y avances tecnológicos, reconocer e invertir en los docentes es esencial para construir un futuro justo, inclusivo y sostenible. Los profesores importan, ya que moldean no solo a la próxima generación, sino también el futuro de nuestras sociedades”, dijo Stefania Giannini, subdirectora general de Educación de la Unesco.
Agustín Porres, director Regional de Fundación Varkey, agregó: “En la región hay docentes excepcionales que están transformando la vida de sus estudiantes. Este premio busca iluminar esas historias e inspirar muchas otras. Queremos construir una educación distinta, donde se permita la esperanza. Muchos docentes como Karina o Ramón –el otro docente finalista de América Latina- nos recuerdan que es posible”.
Desde su lanzamiento en 2014, ha recibido más de 100.000 postulaciones a través de www.globalteacherprize.org. El premio está abierto a profesores de todo tipo de escuelas y, sujeto a las leyes locales, en todos los países del mundo. Deben dedicar al menos 10 horas a la semana a la enseñanza y planear permanecer en la profesión durante los próximos cinco años. Y enseñar a niños en edad escolar obligatoria de entre 5 y 18 años. También son elegibles los maestros que educan a niños de 4 años en un plan de estudios reconocido por el gobierno en Early Years, así como los profesores que trabajan a tiempo parcial y los que imparten cursos en línea.
Los profesores que postulan al Global Teacher Prize son evaluados según sus prácticas pedagógicas, su innovación para abordar desafíos locales, resultados de aprendizaje demostrables, el impacto en la comunidad más allá del aula, cómo ayudan a los estudiantes a convertirse en ciudadanos globales, cómo mejoran la profesión docente y obtienen reconocimiento de organismos externos.
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